滋賀LD教育研究会（S.E.N.Sの会滋賀支部会）

今年度最後の活動は、研究会です。

１４：００～
守山駅　総合案内所　第2会議室　

①今回は、アウトプットの会です
情報交換や質問を出し合っていきましょう
久郷先生が、整理しつつヒントコメントをしてくださいます。

②後半は、事務局より　次年度活動について

　多数ご参加お待ちしています！！
　（会場は１３：００からとってあります）

保護者の方は、こちら。
今日は「ライフステージに応じた関わり」
という藤井茂樹先生のお話。

＜ステージごとの課題（北脇2016）＞
第１期　就学前〜小学校１年生　ねばり強さ
第２期　小学校２年生〜４年生　たくましさ
第３期　小学校５年生〜中学校１年生　するどさ
第４期　中学校２年生〜高校生、そして、就労　自己理解から自己実現
　自立した姿をイメージしつつ、それぞれの時期を乗り越える。
　社会自立をめざすためには、それぞれの段階で「つみたて」内容の吟味が必要。
　適応力の高次化が重要。

＜各段階のステップアップ＞
子どものよい芽を見つけ育てる
多様な刺激
・リラックス刺激
・ピッタリ刺激
・あこがれ刺激

＜知的障害のある児童生徒の「キャリア発達段階・内容表（試案）」（全体構造）＞
デュアルシステム型実習

＜事例（不登校傾向の発達障害生徒）＞
障害と一言で言っても人によって異なり、医療機関にかかっても改善するとは限らない。
障がいを持ちながら、いかに社会に適応して粋かがポイント。
学校で何が問題か
・生徒個人の問題　→　出席状況と学力
・集団の構成員としての問題　→　集団の中での居場所
・教師にとっての問題　→　授業中の態度、授業終了後の言動、教員の指示への反応をどう捉えるか

＜家庭における対応＞
乳幼児期　→　自然な親子関係を築く工夫（育てづらさを一人で背負わず、多くの人に子育てを分担してもらう）
　　　　　　　地域の資源の活用
青年期　→　自分を知る
　　　　　　自分探しの時期（本人が他者との違いにきづいた場合、気づきに沿って説明する。自尊心の尊重。自己に向き合えるように支える。
　　　　　　本人の気持ちを理解する）

などなど盛りたくさんな内容の研修でした。


研修室

２月１８日土曜日
本年度チャレンジクラブも最終回となりました。
土曜教室の頃から、参加していた子も卒業を迎えます。

本日のメニュー
14:00-14:30 自習時間
14:30-15:20 活動時間
15:20-15:25 帰りの会


自習時間


澤居先生より修了式の説明


修了式の式次第

活動内容（修了式）
小学校や中学校では卒業式に参加します。
そこでの練習という意味もあり、修了式をします。
BGMでは、ピアノを弾いてくれる子がいました。
ピアノ演奏をバックに、「歩くうた」谷川俊太郎　を群読。

ひとは歩く　　ここはみんなで
てくてく歩く　一人で
ひとは歩く　　みんなで
のそのそ歩く　一人で
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練習なしのぶっつけ本番。
うまくできました。
その場で何とかする力も大切ですね。